2018-01-24 来源： 浏览量（）
中国研究生教育质量年度报告2012
序
2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式颁布，规划了未来十年我国教育改革和发展的蓝图，提出了我国由高等教育大国向高等教育强国转变的任务。《教育规划纲要》明确指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。2011年4月，胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会上的讲话中阐述了全面提高高等教育质量的内涵和要义，提出“全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平；必须大力增强科学研究能力；必须大力服务经济社会发展；必须大力推进文化传承创新”，对我国高等教育的科学发展具有重要的指导意义。
研究生教育作为高等教育的最高层次，担负着培养高层次创新型人才和创造高水平科研成果的重要使命。进入21世纪以来，我国研究生教育规模实现了快速增长，已经成为研究生教育大国。据教育部发布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年我国在学研究生164.58万人，其中博士生27.13万、硕士生137.46万。在实现跨越式发展的背景下，研究生教育面临着从规模扩张向质量提升的战略转型，全面提高质量成为新时期研究生教育改革发展的核心任务。研究生教育必须转向以质量提升为核心的内涵式发展道路，从研究生教育大国迈向研究生教育强国。
2011年是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的起步之年。处于转型期的研究生教育，培养质量成为研究生教育公共政策的主要议题，也是政府、高校和社会公众共同关注的焦点。目前，39所“985工程”大学已经公布了本科教学质量报告，履行了高校教学质量信息公开的社会责任，接受社会对高校教育教学质量的监督。作为独立于政府和高校的社会机构或第三方组织，有权利、有义务对研究生教育质量进行评价和发出独立的声音。
基于服务社会公众、搭建公共信息平台的出发点，由www.bifa88.com-88bifa必发官网-bifa88学位与研究生教育研究中心等机构研究撰写的《中国研究生教育质量年度报告》，是我国首部关于研究生教育质量的年度研究报告。该报告从多个维度和层面对我国研究生教育质量展开广泛调查和深入剖析，使用近五年的数据分析我国研究生教育质量的整体状况，并对2011年度研究生教育质量的年度热点事件加以深度解析。这份报告的两个亮点，一是首次开发省级研究生教育质量评价指标进行排名，填补了省际之间研究生教育质量评价的空白。二是开展在校研究生的教育满意度调查，首次从学生本位的视角评价研究生教育质量。这一调查涉及几十所研究生培养单位、收集近万份问卷，完整显示了研究生对当前教育质量的满意度状况。研究报告内容丰富，集中透视了当前研究生教育改革的热点和难点；具有贴近教育现实和研究生的新颖视野；在遵循国家研究生教育的政策导向的同时，透视国内外的发展动态，具有开阔的视野和前瞻性的眼光。
相信《中国研究生教育质量年度报告》，将成为社会公众认识、把握各高校研究生教育质量的重要媒介和沟通桥梁。在此基础之上，将来应当形成包括中央政府、省级政府、研究生培养单位和社会组织等不同主体发布的研究生教育质量报告，从而构建一个公开、开放的研究生培养质量评价的信息网络和交流平台，通过有效的监督和评价，促进政府和高校不断提升研究生教育的培养质量。
www.bifa88.com-88bifa必发官网-bifa88文科学部主任、教育研究院教授 杨东平
（摘自《中国研究生教育质量年度报告（2012）》 编辑：Jia Xiaofei）
