2018-01-24 来源： 浏览量（）
大学精神的核心是对科学真理的不懈追求
（代序）
近年来，大学文化和大学精神成为高教界谈论的一个重要话题，而且观点纷呈，百花齐放，这是一个好兆头。
大学文化是一种独特的，最为活跃、最为包容、最为厚重的社会文化，从这种文化中走出去的是民族人才、国家栋梁，对国家和民族产生着最为深远的影响。
大学精神是大学文化的精髓，是大学文化的价值观取向。大学精神是每所大学在长期办学过程中形成的，为大多数教师、学生所信仰、所具备的一种理想、追求和意志。大学精神应当成为人类社会的一座精神灯塔。
大学精神的核心是：坚信自然和社会发展存在科学真理，并坚持对科学真理的不懈追求。这种精神主导下的大学才能培育出“只问是非，不计个人利害”的国家栋梁，才能培育出能够推动社会发展的创新人才。
追求科学真理，究其根本，是人类探求未知的本能。德国教育家第斯多惠说“不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。”只有保持这种追求，才能永葆科学的激情，才能不怕失败，不怕挫折，使科学和人类社会不断进步。
坚持大学精神、追求科学真理需要科学、民主的大学文化氛围，包括科学、民主的价值体系、思维方式、制度约束和行为规范。只有这种文化才能消除浮躁，克服急功近利，才能承认不足，宽容失败，鼓励学术的自由探索。承认不足，科学和社会才有进步的可能；宽容失败是新思想、新方法萌生的土壤；自由探索就是要鼓励多元思考，给那些充满创新激情， 思维活跃的人才提供广阔宽松的学术空间。
由于种种原因，我们的大学长期受功利主义、官本位和同质化的影响，文化积淀薄化，形成科学、民主，富有个性的大学文化尚有很长的路要走。
坚持大学精神、追求科学真理重要的是崇尚理性。追求真理的道路曲折复杂， 唯有理性才能引导我们客观洞察、冷静思索、脚踏实地，从必然王国走入自由王国。崇尚理性最重要的是对客观规律的敬畏和遵从。追求科学真理就是要发现、揭示自然和社会发展的规律，并使我们的行为遵从这些规律，进而发挥人类的主观能动性，推动人类社会的发展。
应该看到，一些非理性的行为还在影响着大学的发展。行政决策“拍脑袋”，发展目标“跨越式”，科学研究“短平快”，人才培养“超常规”；一些媒体和网络充斥着缺乏理性的情绪发泄，在我们的学术批评中，基于实证和逻辑的讨论还没有成为大家的习惯和风气。凡此种种，都与科学理性相悖，都腐蚀破坏着大学的文化和精神，影响着人才科学道德和人文素质的养成。
崇尚理性要提倡理性的怀疑和批判。怀疑是求真的起点， 批判是求真的手段。马克思说他的座右铭是“ 怀疑一切”， 孟子说“尽信书，则不如无书”，科学家李四光说：“不怀疑不能见真理”。我们要尊重前人的研究成果，并在其基础上继续进步，但更要相信自己亲自研究、亲自实践中的发现，要敢于超越前人，突破权威，无论他是中国的还是外国的。
出自大学的怀疑和批判应当是理性的。怀疑的目的是求真，批判的结果是揭示真理。但是，我们的大学现在有着太多的混同于一般社会上的无实证、无逻辑的宣泄。为批判而怀疑，为反对而批判，不为求真，没有建树，这种现象甚至出现在一些大学的讲台上。文学家、革命斗士鲁迅先生也说“怀疑并不是缺点。总是疑，而不下断语，这才是缺点”。我们的大学要使得学生具有理性的怀疑和批判精神，就必须倡导并使他们具有进行实证的能力和运用逻辑的习惯，成为科学道德高尚的人。
坚持大学精神、追求科学真理的真谛是实践。探索科学真理的方法和途径可以是思维、推理、实验，但检验真理的标准只有实践。德国哲学家费希特说“所有的理论法则都依赖于实践法则”，爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动”，荀子说“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，还说“道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成”。毛泽东同志说“只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。”哲人先贤对追求真理过程中实践的本质作用谈得非常透彻。
我们要坚持大学的精神，不断积淀、净化和发展大学文化， 使我们的学生能够在优良的文化熏陶下， 成长为“既会动脑，又会动手”、“与真理为友”、“自强不息”、“求是创新”、“行为世范”的优秀人才。
最后以《礼记·中庸》中的话“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”与同仁共勉。
中国学位与研究生教育学会会长 赵沁平
（摘自《中国高等教育》2013年第7期要论 编辑：Jia Xiaofei）
